Çocuğunuz ders çalışmak istemiyor, sürekli erteliyor veya dersin başına oturduğunda kısa sürede sıkılıyor mu? Ders çalışması için yaptığınız uyarılar tartışmaya dönüşüyor, telefonunu elinden almak çözüm olmuyor ve artık ne yapacağınızı bilemiyor musunuz?
Yalnız değilsiniz. Ergenlik döneminde birçok aile benzer sorunlarla karşılaşıyor. Ancak ders çalışmak istemeyen her genci tembel, sorumsuz veya başarısız olarak değerlendirmek doğru değildir. Çünkü bazen ders çalışmamanın arkasında motivasyon eksikliğinden çok daha fazlası bulunabilir.
Meriç Yıldırım olarak ergenlik dönemindeki gençlerin yalnızca ders çalışma alışkanlıklarına değil; hedef belirleme, sorumluluk alma, motivasyon, özgüven ve kendilerini tanıma süreçlerine de odaklanıyorum. Çünkü kalıcı değişim, gencin yalnızca ders çalışmaya başlamasıyla değil, kendisini ve davranışlarını anlamasıyla mümkün olur.
Ergenler Neden Ders Çalışmak İstemez?
Ergenlik dönemi, fiziksel ve duygusal değişimlerin yoğun yaşandığı, bireyin kendi kimliğini oluşturmaya çalıştığı önemli bir gelişim evresidir. Bu dönemde gençler bağımsız olmak isterken aynı zamanda ailelerinin desteğine de ihtiyaç duyarlar.
Ders çalışmak istememenin altında şu nedenler bulunabilir:
1. Hedef Belirleyememek
Bir genç neden ders çalışması gerektiğini bilmiyorsa ders çalışmak onun için yalnızca yerine getirmesi gereken bir zorunluluk hâline gelir. Geleceğe yönelik bir hedefinin olmaması, yaptığı çalışmaların anlamını görememesine neden olabilir.
Hedef belirleme sürecinde gencin yalnızca ailesinin beklentilerine değil, kendi isteklerine ve güçlü yönlerine de odaklanmak gerekir.
2. Başarısızlık Korkusu
Bazı gençler başarısız olmaktan korktukları için çalışmayı erteler. Çünkü çalıştığı hâlde istediği sonucu alamamak, hiç çalışmamış olmaktan daha fazla hayal kırıklığı yaratabilir.
Bu durumda genç dışarıdan isteksiz görünse de aslında başarısızlık duygusundan kaçınıyor olabilir.
3. Aile Baskısı ve Sürekli Uyarılmak
“Ders çalıştın mı?”, “Telefonu bırak!”, “Bu şekilde sınavı kazanamazsın!” gibi cümleler aileler tarafından iyi niyetle söylenebilir. Ancak sürekli kontrol edildiğini hisseden genç, zamanla ders çalışmayı kendi sorumluluğu olarak değil, ailesiyle yaşadığı bir güç mücadelesi olarak görmeye başlayabilir.
Amaç, gencin ders çalışmasını sağlamak için baskıyı artırmak değil, kendi sorumluluğunu üstlenmesine yardımcı olmaktır.
4. Dikkat Dağınıklığı ve Erteleme Alışkanlığı
Telefon, sosyal medya, bilgisayar oyunları ve diğer dijital uyaranlar ders çalışmayı zorlaştırabilir. Bunun yanında genç nereden başlayacağını bilemediğinde, görevleri gözünde büyüttüğünde veya çalışma planı oluşturamadığında da sürekli erteleme davranışı gösterebilir.
Burada önemli olan yalnızca telefonu kısıtlamak değil, gencin zaman yönetimi ve öz düzenleme becerilerini geliştirmektir.
5. Özgüven Eksikliği
“Ben zaten yapamıyorum.”, “Ne kadar çalışsam da başarılı olamayacağım.” gibi düşünceler gencin çaba gösterme isteğini azaltabilir.
Sürekli başkalarıyla kıyaslanmak, yalnızca sınav sonuçları üzerinden değerlendirilmek veya geçmiş başarısızlıkların hatırlatılması bu düşünceleri güçlendirebilir.
6. Ergenlik Dönemindeki Duygusal Değişimler
Ergenlikte arkadaş ilişkileri, kabul görme ihtiyacı, bağımsızlık isteği ve duygusal dalgalanmalar daha fazla önem kazanabilir. Aile içindeki çatışmalar veya okulda yaşanan sorunlar da gencin derslere odaklanmasını zorlaştırabilir.
Ders çalışmama davranışı uzun süre devam ediyorsa ve buna belirgin mutsuzluk, yoğun kaygı, uyku değişiklikleri ya da günlük işlevlerde bozulma eşlik ediyorsa yalnızca motivasyon sorunu olarak değerlendirilmemeli; uygun uzman desteği düşünülmelidir.
Ders Çalışmayan Ergene Nasıl Yaklaşılmalı?
Öncelikle gençle kurulan iletişimi değiştirmek gerekir. Sürekli öğüt vermek veya sonuçlar üzerinden konuşmak yerine, gencin yaşadığı güçlüğü anlamaya çalışmak daha yapıcı bir başlangıçtır.
Aileler şu adımları deneyebilir:
- Yargılamak yerine dinleyin. “Neden hiç çalışmıyorsun?” demek yerine “Ders çalışmaya başlamanı en çok ne zorlaştırıyor?” diye sorun.
- Birlikte hedef belirleyin. Hedeflerin yalnızca aile tarafından belirlenmesi yerine gencin de karar sürecine katılmasını sağlayın.
- Küçük adımlarla başlayın. Saatlerce çalışmasını beklemek yerine ulaşılabilir ve kısa çalışma hedefleri oluşturun.
- Sonuçtan çok çabayı fark edin. Sadece yüksek notları değil, gösterdiği ilerlemeyi ve sorumluluk alma çabasını da takdir edin.
- Sorumluluğu yavaş yavaş ona bırakın. Her adımını kontrol etmek yerine kendi planını yapmasına ve sonuçlarını değerlendirmesine fırsat verin.
- İlişkinizi yalnızca dersler üzerine kurmayın. Genç, ailesiyle ders dışında da güvenli ve olumlu bir iletişim kurabilmelidir.
Bu adımlar her gençte aynı sonucu vermeyebilir. Çünkü her gencin ihtiyaçları, güçlü yönleri, zorlandığı alanlar ve aile ilişkileri farklıdır.
Meriç Yıldırım ile Ergen Danışmanlığı ve Öğrenci Koçluğu
Ders çalışmak istemeyen bir gence yalnızca yeni bir çalışma programı hazırlamak her zaman yeterli değildir. Öncelikle gencin neden harekete geçemediğini anlamak, ardından ihtiyacına uygun bir yol haritası oluşturmak gerekir.
Meriç Yıldırım ile gerçekleştirilen bireysel danışmanlık ve öğrenci koçluğu seanslarında gencin ihtiyaçlarına göre şu alanlara odaklanılabilir:
- Hedef belirleme ve hedeflere yönelik adım atma
- Sorumluluk alma ve öz disiplin geliştirme
- Motivasyon kaynaklarını keşfetme
- Erteleme davranışını ve çalışma alışkanlıklarını değerlendirme
- Özgüven ve farkındalık geliştirme
- Zaman yönetimi ve kişisel planlama becerileri
- Ergenlik döneminde yaşanan güçlükleri anlama ve çözüm yolları geliştirme
- Aile ile genç arasındaki iletişimi daha yapıcı hâle getirmeye yönelik çalışmalar
Seanslarda amaç, gence yalnızca ne yapması gerektiğini söylemek değildir. Kendi davranışlarını fark etmesini, hedeflerini tanımlamasını ve çözüm sürecinde aktif rol almasını desteklemektir.
Her genç farklıdır. Bu nedenle görüşmelerin içeriği, gencin yaşına, ihtiyaçlarına, yaşadığı güçlüklere ve belirlediği hedeflere göre şekillendirilir.
Çocuğunuzun Ders Çalışmasını Beklerken Onu Anlamayı Denediniz mi?
Belki de çocuğunuzun ihtiyacı daha sık uyarılmak değil, kendisini anlatabileceği bir alan bulmaktır. Belki hedefini belirleyemiyor, başarısız olmaktan korkuyor ya da kendi sorumluluğunu nasıl üstleneceğini bilmiyor.
Bu soruların yanıtlarını bulmak, değişimin ilk adımı olabilir.
Meriç Yıldırım ile bireysel seanslar hakkında bilgi alarak çocuğunuzun ihtiyaçlarına uygun bir danışmanlık sürecini değerlendirebilirsiniz. Ders çalışmama sorununu yalnızca bir davranış problemi olarak görmek yerine, gencin gelişimini bütüncül bir yaklaşımla ele almak mümkündür.
Çocuğunuzla sürekli ders yüzünden tartışmak zorunda değilsiniz. Onu anlamak, güçlü yönlerini keşfetmesine yardımcı olmak ve kendi hedeflerine doğru ilerlemesini desteklemek için yeni bir başlangıç yapabilirsiniz.
İletişime geçin, gencinizin ihtiyaçlarını birlikte değerlendirelim ve ona uygun bir yol haritası oluşturalım.
+MERİÇ YILDIRIM | BİREYSEL SEANSLAR
Çocuğunuzun Potansiyelini Keşfetmesine Birlikte Destek Olalım!
Çocuğunuz ders çalışmak istemiyor, hedef belirlemekte zorlanıyor veya sorumluluklarını erteleyebiliyor mu? Gencinizin ihtiyaçlarını değerlendirmek ve ona uygun bir yol haritası oluşturmak için iletişime geçin.
Motivasyon, hedef belirleme, sorumluluk alma ve ergenlik dönemindeki güçlükler üzerine bireysel seanslar hakkında bilgi alın.
WhatsApp\’tan Bilgi AlHemen Ara: 0543 107 25 75
Meriç Yıldırım | Öğrenci Koçluğu ve Ergen Danışmanlığı
